在兒童游樂(lè)設(shè)備之間發(fā)生互動(dòng)關(guān)系的時(shí)候，也正是隨兒童進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，兒童游樂(lè)設(shè)備成為他們玩的組成部分，甚至是體驗(yàn)快樂(lè)的源泉。

　　玩，既是游戲的本質(zhì)，也是游樂(lè)設(shè)施的目的。為了更好地了解兒童游樂(lè)設(shè)備的本質(zhì)，我們可以先從兒童與玩和游戲的關(guān)系來(lái)做簡(jiǎn)單的分析。兒童游樂(lè)設(shè)備是物質(zhì)的，是游戲與玩的一個(gè)物質(zhì)載體;游戲是行為，是兒童在游樂(lè)設(shè)施中的直接行為表現(xiàn);玩是本質(zhì)，是兒童在游樂(lè)設(shè)施中游戲這個(gè)行為的本質(zhì)。

　　玩是兒童成長(zhǎng)的本質(zhì)活動(dòng)，兒童在玩耍中長(zhǎng)大，在不同類(lèi)型的游戲中得到不同的鍛煉和成長(zhǎng)，比如智力上的成長(zhǎng)通過(guò)智力游戲的鍛煉，身體上的發(fā)展則是通過(guò)骨骼肌肉和其他身體機(jī)能的體育類(lèi)游戲活動(dòng)來(lái)完成的;那情感和認(rèn)知上的發(fā)展就要通過(guò)對(duì)游戲中所蘊(yùn)含的情感要素和認(rèn)知水平的體驗(yàn)過(guò)程中來(lái)慢慢積累和提高，比如飼養(yǎng)小動(dòng)物能培養(yǎng)兒童的愛(ài)心和責(zé)任感，同時(shí)兒童也從中得到了樂(lè)趣和知識(shí)。更重要的是在有其他社會(huì)成員和小朋友所共同參與的游樂(lè)活動(dòng)中，兒童可以從中學(xué)到社會(huì)性的角色扮演和自我認(rèn)識(shí)，這是其他游戲所不能完成的。